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教学点班主任如何讲故事
发布时间:2019年04月12日 15:28   来源:    分享到:

教学点班主任如何讲故事

——付家寨小学庄家沟教学点  张海鸿 

我所在的教学点位于鄂西北岗地的深处,现在7名学生,分学前班和一、二两个年级,只有我一名教师。

高中毕业后,受身为乡村教师的父亲影响,我回到母校任教,至今已有31年了。30年多来,送一个一个学生走出山沟的同时,我也有一次一次的机会离开这里。但是,我选择了坚守,我无怨无悔。因为,我爱我的家乡,爱这里满地的故事。当然,我最喜欢的事就是给孩子们讲故事。偏远教学点条件所限,一个好故事,往往就可以让孩子们兴奋一天。那么,如何做一个会讲故事的教学点班主任呢?

多讲自己的故事

讲陌生人的故事,大多数学生不愿意听,因为他们不熟悉故事中的人,没有亲切感、真实感,给他们讲我自己的故事,最能引起学生的兴趣和共鸣。所以,我时常给学生讲自己小时候,和小伙伴们在一起斗鸡、滚铁环、捉迷藏、跨山羊等游戏的故事。

有一次,我给二年级学生讲自己小时候斗鸡的故事。那是冬天的一个星期天的下午,我和村里的三个小朋友一起玩斗鸡,两人一组斗,然后逐个人斗,直斗得满头大汗,脱掉棉袄接着斗,每斗赢一次,那个开心劲儿就别提了。一直斗到天黑了,大人们都喊回家吃饭了,一个个才拎着袄子依依不舍地离开稻场。经过一夜的休息,我浑身疼痛,特别是腿都抬不起来。但几个小伙伴约到一起,就忘记了一切,又开始开心的玩起来。这样的故事是农村男孩子生活中常见的事,学生们深有体会,听得津津有味。从那次我讲斗鸡的故事以后,每到课间,男同学们都斗起鸡来,学校掀起了一场斗鸡的“热潮 ”,激发了学生参加体育锻炼兴趣。

利用资源讲故事

随着时代发展,偏远的山沟里电视、手机、网络普及,学生的口味也在发生着变化,像“孔融让梨”“司马光砸缸”“狐假虎威”等不少故事,许多学生早都了解。如果老师不能与时俱进,还在刻舟求剑,用老办法来讲故事,学生是不喜欢的。学校配备了电子白板后,我发现远程教育资源里面许多经典小故事。于是,我利用每天下午放学前10分钟,结合思想教育,组织学生看一个故事,让学生慢慢地进入故事中去,进而不知不觉的受到感染和启迪。例如:我让学生看《孔融让梨》的故事前先问,小朋友们喜欢吃水果吗?他们都说喜欢。你们喜欢吃什么样的水果?他们争先恐后地回答:苹果、桃子、梨子、香蕉等。那你们平时是怎样吃水果的呢?学生回答各有千秋。今天老师给你们看一个故事,看看故事中的小朋友是怎样吃梨的?这样的切入故事,让小朋友听完后能明白,从小要互相谦让的道理,收到了事半功倍的效果。

合理拓展讲故事

一个故事讲得平铺直叙,不会感染学生。要讲得生动、具体、形象、一波三折,班主任要适当根据故事情节展开合理的想象,达到讲故事的效果。例如:我给一年级学生讲教材中《小兔运南瓜》的故事,问,小兔发现地里有一个又大又圆的南瓜,可是怎么把它运回家呢?学生们有的说把南瓜立起来滚回家,有的说用小车把南瓜运回家,也有的说请小山羊来帮忙运回家,有的说把南瓜切成块分别运回家等等,学生们议论纷纷,各抒己见。我问学生,在这么多种办法里面,你最喜欢哪种办法?为什么?经过讨论,大家一致认为小兔把南瓜立起来滚回家的办法最好。因为这种办法又省力又省时间。我又拓展开来,问学生,谁能用把南瓜滚回家的方法讲这个故事?一个学生用绘声绘色的语言,抑扬顿挫的声调,丰富的表情讲完了这个故事,学生听得入了迷。

 

会讲励志故事

大家知道,在偏远的乡村,“读书无用论”还是很有市场的,有不少人还抱着“认几个字,混个毕业证,出去能打工就行”的思想。所以,我认为教学点班主任一定要把讲好“励志故事”作为重中之重。这些年,我建立了自己的励志故事目录,在不同的年级,不同的时期,给学生讲不同的励志故事。我还请我所教的,毕业后走出山沟考入各种名校的孩子们,加入我的“励志故事义务团队”。他们每年节假日回来,只要学校没放假,都会来到学校,给学弟学妹们讲自己的故事,讲山外的故事。孩子们专注地听着,张大黑溜溜的眼睛,生怕漏掉了一个字。听完故事,还拉着学长的手问这问那。每当这个时候,是我最幸福的时候。因为,我知道,一颗希望的种子正在发芽。

我觉得班主任尤其是教学点老师,一定要会讲故事,要有强烈的教育意识,能抓住契机,创造情景讲故事。我相信,会讲故事,讲好故事,能为乡村孩子们点亮一片七彩的天空!

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